Category : Monitor

Beginsituatie: Vul de lijn in de fase waarin de leerling/het kind zich op dat moment bevindt. Het niveau ervoor wordt automatisch opgevuld. Wanneer je de lijn voor de eerste keer gaat evalueren of wanneer er een nieuwe leerling is, dan vul je de lijn in de fase waarin de leerling/het kind zich op dat moment ..

Read more

Je kunt verschillende prints uit de Monitor halen. Via de knop ‘ontwikkeling’ krijg je een printvoorbeeld te zien. Vervolgens heb je keuze wat je wilt printen Per competentie Via het tabblad Per competentie kun je de gegevens van een bepaalde groep bekijken. Via de knop ‘Ontwikkeling’ zie je de staafdiagram en bepaal je de periode. ..

Read more

In de Monitor is te kiezen voor het tabblad ‘Per competentie’ – ‘Per leerling’ of ‘Per indicator’. Het is mogelijk om een toelichting, een notitie bij een niveau toe te voegen (een lijnnotitie). Er is dan een wolkje zichtbaar. Ga je met de muis over het niveau dan zie je de geschreven tekst. Is er ..

Read more

Is er per ongeluk een verkeerd niveau of in een verkeerde periode geëvalueerd, dan is het mogelijk deze te verwijderen. Ga hiervoor naar de periode waarin de evaluatie gedaan is. Via de tooltip zie je welke periode dit is.Vervolgens klik je op het kruisje in het evaluatie (invul)scherm. – Haal je de evaluatie weg middels ..

Read more

Het beheersingspercentageHet tabblad [Per leerling] opent met een grafische weergave van de Vakgebieden. Achter de naam van het vakgebied staat een percentage. Dat is het gemiddelde beheersingspercentage voor alle (geëvalueerde) competenties die onder dat vakgebied vallen. Let op: Een competentie is geëvalueerd wanneer u er een opmerking is geplaatst, een indicator op niet behaald zet ..

Read more

Werkt u met een EduMap op basis van Onderwijsleeftijd dan ziet u in de Monitor een blauwe lijn. Dit is het ‘focusgebied’ op basis van de onderwijsleeftijd én evt. het gestelde Opp. Werkt u met een EduMap op basis van de leeftijd dan heeft de blauwe lijn in de Monitor een andere betekenis. Dit is de ..

Read more